28^η Οκτωβρίου: Ένας σχολικός εορτασμός διαφορετικός από τους άλλους.

Με αφορμή τη γιορτή της 28^ης Οκτωβρίου, την οποία ανέλαβα να διοργανώσω και πέρυσι και φέτος στο γυμνάσιο Σορωνής, προβληματίστηκα αρκετά και ως προς τη μορφή και ως προς το περιεχόμενο αυτής. Η ιδέα του να επαναλάβω μια εορταστική εκδήλωση με όλα τα στερεότυπα στοιχεία των προηγούμενων ετών –ίδιων κι απαράλλαχτων από τα δικά μου μαθητικά χρόνια- που θα αντιμετωπιζόταν με αδιαφορία από την πλειονότητα των μαθητών και θα χρειαζόταν η συνεχής επιτήρηση των συναδέλφων καθηγητών, για να αναγκαστούν οι μαθητές να κάνουν ησυχία και να προσέξουν μου ήταν αποκρουστική.

Γι’ αυτό αποφάσισα να κάνω κάτι τελείως διαφορετικό, αναλαμβάνοντας και το αντίστοιχο ρίσκο. Αξιοποιώντας την τηλεοπτική φόρμα, οικεία σε όλους μας και ιδιαιτέρως ελκυστική για τα παιδιά, έγραψα ένα τηλεοπτικό παιχνίδι ιστορίας. Σκοπός μου ήταν να «παραδώσω» ένα μάθημα ιστορίας με θέμα το Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο και την επέτειο του «ΟΧΙ», με τρόπο ελκυστικό και κατατοπιστικό απαντώντας σε βασικά ερωτήματα – άξονες ֺδηλ. με κάποιο τρόπο κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού έπρεπε να απαντηθούν ερωτήματα που θα αφορούσαν τους πρωταγωνιστές του πολέμου, τα αίτια, ορισμένα σημαντικά γεγονότα, τα αποτελέσματα και ασφαλώς να επιτευχθεί και η σύνδεση με τη σύγχρονη εποχή. Επιμέρους στόχοι ήταν η αξιοποίηση κατά το δυνατόν περισσότερων μαθητών στη διοργάνωση της γιορτής, η δημιουργία μέσα στο σχολείο μεταξύ μαθητών και καθηγητών κλίματος προσμονής αυτής, η αφύπνιση του ενδιαφέροντος για το συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός και εντέλει, η συμμετοχή όλου σχολικού δυναμικού στη διάρκεια της γιορτής.

Το εγχείρημα ήταν δύσκολο κι απαιτητικό. Αφενός έπρεπε να εξασφαλιστεί η ισορροπία μεταξύ της τηλεοπτικής φόρμας και του ιστορικού περιεχομένου, για να αποφευχθούν τα ευτράπελα και ενδεχομένως συνειρμοί με τα τηλεοπτικά προγράμματα που προβάλλονται στην πραγματική τηλεόραση. Αφετέρου έπρεπε να «δαμάσω» ένα μεγάλο όγκο ιστορικού υλικού και επιπλέον να καθοδηγήσω και να σκηνοθετήσω γύρω στους 45 μαθητές.

Έτσι, λοιπόν, ξεκίνησα από τις αρχές του Οκτώβρη να διοργανώνω τη γιορτή. Δημιούργησα ομάδα 15 δημοσιογράφων του New History Channel, το όνομα του τηλεοπτικού καναλιού, και τους ανέθεσα να διεξαγάγουν δημοσκόπηση μεταξύ των συμμαθητών τους, αλλά και των καθηγητών και της διεύθυνσης, πάνω σε διάφορες, ερωτήσεις ιστορικού περιεχομένου. Φρόντισα οι ερωτήσεις να προκαλούν το ενδιαφέρον και να αφορούν γνωστές αλλά και άγνωστες πτυχές του πολέμου. Π.χ. Από πού προέρχεται ο όρος φασισμός, ναζισμός, ποια ήταν τα αίτια του πολέμου, αλλά και τι ήταν η Μπαρμπαρόσα, τι ήταν το ξυπόλητο τάγμα, ποιος ήταν η αλεπού της ερήμου. Οι μαθητές- δημοσιογράφοι κατέγραφαν τις απαντήσεις των ερωτώμενων, ανώνυμες βεβαίως, χωρίς όμως να δίνουν οι ίδιοι τις σωστές απαντήσεις και χωρίς να δίνουν περισσότερες απ’ ό,τι πρέπει πληροφορίες. Έτσι, άρχισε η γιορτή να «συζητιέται» και όσο περνούσε ο καιρός να αυξάνεται η περιέργεια γι’ αυτήν. Σημειωτέον ότι για την κάθε ερώτηση πήραμε 70 απαντήσεις! Με άλλα λόγια, ρωτήθηκαν σχεδόν όλοι.

Τώρα όσον αφορά το ίδιο το παιχνίδι: αρχικά το ονόμασα «Τα Κουλουβάχατα της Ιστορίας», γιατί αυτή είναι η κατάσταση που αντιμετώπισα και αντιμετωπίζω στην τάξη στο μάθημα της ιστορίας, γεγονός που φάνηκε και στο γκάλοπ. Επίσης, δημιούργησα δύο ομάδες παιδιών από τέσσερις μαθητές η καθεμιά με εκπροσώπηση από όλες τις τάξεις του γυμνασίου. Τους παίκτες αυτούς τους φιλοξενούσα στο studio του καναλιού και το κοινό ήταν οι συμμαθητές τους και οι καθηγητές που τους συνόδευαν.

Ακόμη, το ίδιο το παιχνίδι διεξάγεται σε τρεις γύρους. Στον πρώτο γύροκάνω πέντε ερωτήσεις εναλλάξ στην καθεμιά από τις 2 ομάδες. Οι ερωτήσεις προβάλλονται μέσω υπολογιστή και προτζέκτορα και συνοδεύονται από φωτογραφικό υλικό και video. Κάθε σωστή απάντηση παίρνει 10 βαθμούς. Αν μια ομάδα δεν ξέρει την απάντηση μπορεί να ζητήσει 2 φορές τη βοήθεια του κοινού. Εννοείται ότι είχα σχεδιάσει ποια ερώτηση δε θα ήξεραν και ποιοι θα απαντούσαν από το κοινό. Με αυτό τον τρόπο άνοιξα, έστω και σκηνοθετημένα, ένα διάλογο με το κοινό.

Ο δεύτερος γύρος ονομάζεται «Αλήθεια ή Ψέμα;». Η πρωτοτυπία βρίσκεται στο γεγονός ότι πρώτα παίζει το κοινό και μετά απαντούν οι παίκτες. Χρειάζονται δύο διαφορετικού χρώματος καρτέλες με τις λέξεις αλήθεια και ψέμα αντίστοιχα.

Ο τρίτος γύρος είναι ο πιο σύντομος και ο πιο καλλιτεχνικός. Σύντομος γιατί απαντά όποια ομάδα προλάβει να πατήσει πρώτη το αντίστοιχο φωτάκι που υπάρχει πάνω στο τραπέζι και καλλιτεχνικός, γιατί εδώ μπορούμε να αξιοποιήσουμε ένα ποικίλο υλικό από ταινίες, τραγούδια, ποιήματα κτλ Κι επειδή το παιχνίδι τελειώνει, φροντίζουμε με κάποιο τρόπο να δείξουμε την επικαιρότητα αυτής και των μηνυμάτων που θέλει να περάσει.

Τέλος, ανακοινώνουμε τη νικήτρια ομάδα, τονίζοντας ωστόσο ότι η συμμετοχή έχει σημασία και δηλώνουμε ότι δώρο δεν υπάρχει, γιατί εμείς δε λειτουργούμε με ανταλλάγματα. Παίζουμε για το κέφι μας, παίζουμε για να μάθουμε ή μαθαίνουμε παίζοντας.

Καλή επιτυχία σε όποιον άλλο συνάδελφο το επιχειρήσει.

Έφη Παυλίδου- Φιλόλογος.

Έφη Παυλίδου

 

New History  Channel

Σορωνή, Οκτώβριος 2010

 

 

Ερωτήσεις Α΄ γύρου

Α΄  Ομάδα

1. (Δείχνουμε φωτογραφία του Μεταξά)Τι ήταν ο Μεταξάς;

 

1^ος Παίκτης:(πετάγεται): Κονιάκ!!! Το είδα στην τηλεόραση! Ναι σε διαφήμιση. (Γέλια!)

Παρουσιάστρια: Μιλάμε γι’ αυτόν της φωτογραφίας!

2^ος Παίκτης: Σσσς! Όχι μην τον ακούτε. Ήταν δικτάτορας που κυβέρνησε αυταρχικά την Ελλάδα, από το !936 ως τον Ιανουάριο του1941.

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά. (Λίγα λόγια για Μετάξά)

2. Παρουσιάστρια :θέλω να μου πείτε: Τι σημαίνει ναζισμός και ναζί;

 

1^ος Παίκτης:Α, ναι αυτό το θυμάμαι! Το κάναμε πρόσφατα στην Ιστορία! Ο όρος ναζισμός, προέρχεται από την αγγλική λέξη nazism, η οποία είναι συντόμευση της γερμανικής λέξης Nationalsozialismus (εθνικοσοσιαλισμός). Αυτό ήταν ένα πολιτικό κίνημα που εμφανίστηκε στη Γερμανία και μέλος του ήταν ο Χίτλερ.

2^ος Παίκτης: Σωστά! Και μάλιστα ήταν ρατσιστικό αυτό το κόμμα, πίστευε ότι η άρεια φυλή είναι η ανώτερη, και κυνηγούσε τους Εβραίους,

3^ος Παίκτης: ναι, και όχι μόνο αυτούς αλλά και τους κομμουνιστές, τους ααντιφρονούντες

4^ος Παίκτης: και γινόταν ό,τι ήθελε ο Χίτλερ. Δεν υπήρχε δημοκρατία,

1^ος Παίκτης: έδιναν μεγάλη σημασία στο στρατό στις μυστικές υπηρεσίες και τους πληροφοριοδότες, τη Γκεστάπο.

Παρουσιάστρια : Μπράβο παιδιά: πολύ ωραία! Η καθηγήτριά σας στην  ιστορία πρέπει να είναι πού περήφανη για σας. Μπράβο!  Στο γκάλοπ που έκανε η δημοσιογραφική μας ομάδα, τα αποτελέσματα έδειξαν:…………..

Και πάμε στη Β΄ομάδα. Προσέξτε γιατί οι παίκτες της πρώτης ομάδας έχουν σηκώσει ψηλά το πήχυ.

 

3. Παρουσιάστρια : Δεν έχω καταλάβει όμως γιατί ο Μουσολίνι και ο Χίτλερ κάνανε πόλεμο; Ήταν τρελοί;

 

3^ος Παίκτης: Ε, και τελείως νορμάλ δεν τους λες!  Ωστόσο δεν ήταν η τρέλλα τους που οδήγησε στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο: υπήρξε μια μεγάλη οικονομική κρίση το 1929, που επηρέασε δραματικά τα μετέπειτα χρόνια,

 

4^ος Παίκτης: Ναι, προκλήθηκε μεγάλη φτώχεια , πείνα, ανεργία και οι δημοκρατικές κυβερνήσεις στην Ιταλία και τη Γερμανία δεν μπορούσαν να δώσουν λύση

 

3^ος Παίκτης: ήταν επίσης ο εθνικισμός που εκδηλώθηκε στους Γερμανούς, οι οποίοι ένιωθαν ταπεινωμένοι από το τέλος του α΄ παγκόσμιου πολέμου.

 

1^ος Παίκτης: και να μην ξεχνάμε και τον ανταγωνισμό που υπήρχε μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών στους στρατιωτικούς εξοπλισμούς.

 

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά! Δε θα μπορούσα να τα πω καλύτερα! Να δούμε τώρα τι θα κάνει η Β΄Ομάδα!

 

4.    Παρουσιάστρια : Και να η ευκαιρία σας να προηγηθείτε στη βαθμολογία. (Δείχνουμε εικόνες φρίκης από Ελλάδα και ρωτάμε: Πότε εισέβαλε η Γερμανία στην Ελλάδα και τι συνέπειες είχε στη χώρα η γερμανική κατοχή;

3^ος Παίκτης: Η επίθεση των Γερμανών ξεκίνησε αρχές Απριλίου του 1941 ενώ ακόμα πολεμούσαμε με τους Ιταλούς. Μέσα σε ένα μήνα είχαν φτάσει στην Αθήνα. Μόνο η Κρήτη απέμεινε κι έδινε σκληρή μάχη, ώσπου υπέκυψε κι αυτή στα τέλη Μαίου του 1941.

2^ος παίκτης: οι συνέπειες ήταν τραγικές: μαζικές εκτελέσεις ανθρώπων όπως στα Καλάβρυτα και στο Χορτιάτη, εξόντωση των Εβραίων της Θεσσαλονίκης, των Ιωαννίνων

1^ος παίκτης: μεγάλη πείνα, γιατί οι Γερμανοί δέσμευαν όλους τους οικονομικούς πόρους της χώρας, με αποτέλεσμα να  υπάρχει έλλειψη τροφίμων.

4^ος παίκτης: ναι, ενώ αυτά που υπήρχαν τα πουλούσαν στη μαύρη αγορά, δηλαδή σε υπερβολικά υψηλές τιμές.

Παρουσιάστρια: Πράγματι έτσι ήταν! Μάλιστα  το χειμώνα 1941-1942 υπολογίζεται ότι πέθαιναν κάθε μέρα περίπου 300 άνθρωποι από πείνα μόνο στην Αθήνα! Πολύ καλά. Η Β΄Ομάδα….

 

5.    Παρουσιάστρια: Θα ακούσουμε ένα τραγούδι «Στ’ άρματα, στ’ άρματα» προσέξτε ιδιαίτερα τα μέρη που αναφέρονται (και ταυτόχρονα δείχνουμε τη γέφυρα του Γοργοποτάμου) και θα μου πείτε:  Ποιοι το τραγουδούσαν αυτό το τραγούδι και σε ποιο σημαντικό γεγονός αναφέρεται;

Παίκτες: Συζητούν μεταξύ τους απορημένοι! Δεν το ξέρουν!

 

Παρουσιάστρια: Κρίμα! Και είναι πού γνωστό τραγούδι! Το τραγουδούσαν οι αντάρτες. Ο ελληνικός λαός δεν ανεχόταν τη γερμανική κατοχή. Με πρωτοπόρους λοιπόν τους κομμουνιστές, τους αριστερούς και τους δημοκράτες οργανώθηκε η Εθνική αντίσταση: ΕΑΜ, ΕΛΑΣ, ΕΠΟΝ, ΕΔΕΣ. Το Ιστορικό γεγονός είναι η ανατίναξη της γέφυρας του Γοργοποτάμου, η οποία ήταν σημαντική για τον ανεφοδιασμό των Γερμανικών στρατευμάτων, το Νοέμβριο του 1942! Κρίμα ήταν εύκολο. Και πάμε στην τελευταία ερώτηση για τη Β΄ ομάδα.

Β΄ γύρος

Αλήθεια ή ψέμα;

(Απαντούν και οι 2 ομάδες και το κοινό)

1. Ο Μεταξάς είπε πράγματι το «ΟΧΙ». Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

Α΄ ομάδα: ψέμα.

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Στην πραγματικότητα δεν είπε ποτέ τη λέξη «ΟΧΙ». Αυτό που είπε ήταν: «Κύριοι, έχουμε πόλεμο!». Επειδή όμως για λόγους προπαγάνδας χρειαζόταν μία λέξη, μία φράση που να λειτουργούσε περισσότερο σαν σύνθημα, εφευρέθηκε αργότερα η λέξη «ΟΧΙ». Και βέβαια ο Μεταξάς εξέφρασε όχι τη δική του πολιτική προτίμηση, γιατί ο ίδιος δήλωνε φιλογερμανός, αλλά του λαού. Ήταν υποχρεωμένος να αρνηθεί στους Ιταλούς, γιατί αλλιώς θα ξεσηκωνόταν ο ελληνικός λαός, και δε θα το δεχόταν ούτε η Αγγλία, η οποία θα μπορούσε να αποκλείσει τα λιμάνια μας και να εξαναγκάσει το Μεταξά σε παραίτηση, αν δεν πήγαινε με το μέρος της.

2.    Ο Χίτλερ δεν ήταν Γερμανός αλλά αυστριακός. Αλήθεια ή ψέμα.

Α΄ ομάδα: Ψέμα, αφού ήταν αρχηγός των Γερμανών!

Β΄ ομάδα: Όχι αυτό δεν έχει σημασία. Είναι αλήθεια.

Κοινό: …………..

Αλήθεια. Γεννήθηκε το1889 στην Αυστρία αλλά όπως δήλωνε ο ίδιος:
«Ποτέ δεν κάνει να μάθουν για τις ρίζες μου και για την οικογένειά μου.» (Κρόκοβ)

Για αυτόν τον λόγο, το καλοκαίρι του 1938, αμέσως μετά την προσάρτηση της Αυστρίας (Anschluss), εκκένωσε και κατέστρεψε τα χωριά των γονέων και των παππούδων του (Ντόλερσχαϊμ και Στρόνες) στην βορειοδυτική Αυστρία και τα μετέβαλε σε πεδία ασκήσεων του στρατού.

3. Η αντίσταση των Ελλήνων στους Γερμανούς για έναν μήνα, τους ανάγκασε να καθυστερήσουν την επίθεση στη Σοβιετική Ένωση, τη σημερινή Ρωσία, με αποτέλεσμα να τους βρει χειμώνας. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

 

Αλήθεια

Α΄ ομάδα: Αλήθεια

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Και για να δούμε πώς διαμορφώθηκε η βαθμολογία μέχρι τώρα. Ιρένα διαφώτισέ μας.

Ιρένα: Η Α΄Ομάδα έχει 30 Βαθμούς, ενώ η Β΄ μόνο 10! Βάλτε τα δυνατά σας!

4. Παρουσιάστρια: Συνεχίζουμε: Ο Χίτλερ εφάρμοσε το λεγόμενο Blitzkrieg, δηλαδή πόλεμο αστραπή,  γιατί τα πολεμικά του αεροπλάνα έσκιζαν τον αέρα σαν αστραπές. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

Α΄ ομάδα: Ψέμα

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Ονομάστηκε έτσι γιατί σε σύντομο χρόνο, σε χρόνο αστραπή που λέμε η Γερμανία κατέλαβε τη Δανία, την Ολλανδία, το Λουξεμβούργο, τη Νορβηγία και το Βέλγιο. (Απρίλιο – Μάιο του 1940)

 

5. Ο Ναζισμός και ο φασισμός έχουν πεθάνει στις μέρες μας. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

 

Α΄ ομάδα: Ψέμα

Β΄ ομάδα: Ψέμα

 

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Θα δούμε ένα σύντομο αλλά πολύ διαφωτιστικό video πάνω στο θέμα του νεοναζισμού.

(Ακολουθεί το video) Παρουσιάστρια: Συγκλονιστικό. Μετά από τόσα θύματα του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου, μετά από τόσα χρόνια κι όμως αναβιώνει ο ναζισμός. Γιατί η πολιτική και κοινωνική κατάσταση σε διάφορες χώρες  δημιουργούν  ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξή του.

Ο Δεύτερος γύρος έχει τελειώσει και η βαθμολογία ποια είναι Ιρένα;

Ιρένα: Νικήτρια του Β΄γύρου είναι η Α΄Ομάδα με 40 Βαθμούς, ενώ η Β΄ είναι από κοντά με 30. Στη συνολική όμως βαθμολογία η διαφορά είναι μικρότερη, αφού η Α΄Ομάδα έχει 80 βαθμούς και η Β΄ 77.

Παρουσιάστρια: Όλα φαίνεται πως θα κριθούν στον τρίτο και τελευταίο γύρο. Οι δύο ομάδες ουσιαστικά είναι ισόπαλες!

 

Γ΄ γύρος

Παρουσιάστρια: Και μπαίνουμε στον τελευταίο και κρίσιμο γύρο που θα βγάλει και το νικητή. Σ’ αυτόν τον γύρο θα κρίνουμε τις λογοτεχνικές και καλλιτεχνικές γνώσεις και ικανότητες των παικτών μας. Επίσης, να τονίσουμε ότι κερδίζει η ομάδα που θα απαντήσει πρώτη. Ας αρχίσουμε.

Θα ακούσουμε μία στροφή από το ποίημα «Τα προπύλαια της Αντίστασης»  ……………………(Ακούγεται το ποίημα)

1. Η ερώτηση είναι: Ποια είναι αυτά τα παλικάρια και τι έκαναν;

Β΄ Ομάδα: Ο Μανώλης Γλέζος και ο Απόστολος Σάντας, οι οποίοι  κατέβασαν τη γερμανική σημαία από την Ακρόπολη το Μάιο του 1941

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά μπράβο.

2.      Παρουσιάστρια: Θα δούμε μία σκηνή απ το έργου «Οι Γερμανοί είναι φίλοι μας» Θέλω να μου πείτε ποιο ρόλο ενσαρκώνει εδώ ο Γέρος.

 

Α΄ Ομάδα: είναι προδότης, δωσίλογος, δηλ. Έλληνας που συνεργάστηκε με τους Γερμανούς την περίοδο της Κατοχής.

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά! Δυστυχώς προδότες και δωσίλογοι δεν έλειψαν στην περίοδο της κατοχής. Θα δούμε στη συνέχεια ένα απόσπασμα από μία ταινία. (Τη βλέπουμε)

 

3.    (Προβολή video «Το ξυπόλητο τάγμα»): Γνωρίζετε ποια είναι αυτά τα παιδιά και τι κάνουν εδώ;

Καμία ομάδα δεν απαντάει. Οι παίκτες σιγοψιθυρίζουν μεταξύ τους και δείχνουν άγνοια. Απαντάω εγώ: Το «Ξυπόλητο Τάγμα» είναι η αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής του Bʼ Παγκοσμίου Πολέμου.

Οι Γερμανοί αδειάζουν τα δημόσια κτίρια και τα επιτάσσουν. Ανάμεσα σε αυτά τα κτίρια είναι και αρκετά ορφανοτροφεία. Τα ορφανά πετάγονται στο δρόμο. Μια ομάδα, απ’ αυτά τα ορφανά, για να επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν μυστικός «στρατός», με ιεραρχία και πειθαρχία. Μόνα τους συγκροτούν ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες.

Τα παιδιά του «Ξυπόλυτου Τάγματος» έμειναν στην ιστορία σαν «σαλταδόροι». Ο θρύλος λέει, πως πέρα από την αρωγή που παρείχαν στο κόσμο, κατάφερναν με την εξυπνάδα και το κουράγιο τους να βοηθούν την Αντίσταση, βρίσκοντας τρόπους να φυγαδεύουν στη Μέση Ανατολή Έλληνες, Αμερικάνους και Εγγλέζους αξιωματικούς, με σκοπό να ενωθούν με τους εκεί συμμαχικούς στρατούς.

Διαβάστε περισσότερα: http://www.pare-dose.net/?p=3394#ixzz12G9leAHr

…… Ίσως οι παίκτες μας φανούν πιο τυχεροί με την επόμενη ερώτηση. Προέρχεται πάλι από τον κινηματογράφο:

4.    Σκηνή από τη «Λίστα του Σίντλερ»: Έχετε δει την ταινία; Περί τίνος πρόκειται;

Β΄ Ομάδα: Ναι την είδα! Την πήραμε από μια εφημερίδα πριν από λίγες μέρες. Είναι η «Λίστα του Σίντλερ» και αναφέρεται στην εξόντωση των Εβραίων από τους Γερμανούς! Συγκλονιστική ταινία:

Παρουσιάστρια: Πραγματικά. Θα πρέπει όλοι να δουν αυτοί την ταινία! Για να μην ξεχνάμε τα λάθη του παρελθόντος και τα ξαναζήσουμε στο μέλλον! Και πάμε στην τελευταία ερώτηση:

5.    Ποιο πολύ γνωστό τραγούδι αναφέρεται σε έναν νέο που κρατούσε τσίλιες και πώς είναι ο ρυθμός του;

Β΄ Ομάδα.

Παρουσιάστρια: Και πάλι πιο γρήγορη η Β΄ομάδα. Σας ακούω.

Β΄ Ομάδα: Το ακορντεόν. Αλλά δεν το καλοθυμάμαι. Πάει κάπως έτσι, …..(Αρχίζουν οι παίκτες τη μελωδία για λίγο) Ίσως αν μας βοηθούσε και το κοινό… Ε, δεν είμαστε και τραγουδιστές!  Αρχίζει η χορωδία ή 2^η από κάτω!

(Τελειώνει το τραγούδι)

Παρουσιάστρια: Και με αυτό το τραγούδι και τι ρεφραίν του «Δε θα περάσει ο φασισμός», τελείωσε και το παιχνίδι μας. Δε μένει παρά να δούμε ποιος νίκησε. Ιρένα;

Ιρένα: Νικητής στο Γ ΄ γύρο είναι η Β΄ ομάδα που συγκέντρωσε 40 βαθμούς, ενώ η Α΄ μόλις 10! Έτσι νικητής είναι η Β΄ ομάδα με συνολική βαθμολογία 117 βαθμούς, ενώ η Α΄ έμεινε με 90 βαθμούς.

Παρουσιάστρια: Κλείσιμο.