Αρχείο κατηγορίας Επέτειοι

Εκδήλωση για τον εορτασμό της Επετείου της 17ης Νοέμβρη. Σχολικό έτος 2016 2017

Τη φετινή Επέτειο για το Πολυτεχνείο και για την περίοδο του σχολικού έτους 2016 2017, τα παιδιά του σχολείου μας με την υποστήριξη και την καθοδήγηση των καθηγητριών κ. Λαμπροπούλου Γεωργίας ΠΕ03 και κ. Δημητρακοπούλου Μαρίας ΠΕ06, ανέβασαν τη θεατρική παράσταση «Το Καφενείον Η Ελλάς» που αποσπάσματά της μπορείτε να δείτε παρακάτω:







Στεφάνι (δωρεά) για τον εορτασμό της επετείου της 25ης Μαρτίου

Ευχαριστούμε θερμά την κα Χαριτωμένη Τριανταφύλλου, γιαγιά του μαθητή της Β’ τάξης Ν.Α., για το ωραίο δάφνινο στεφάνι που κατασκεύασε και μας διέθεσε για την κατάθεση στεφάνου στο πλαίσιο του εορτασμού της 25ης Μαρτίου.

stefani 25 marti

Η εκδήλωση για την επέτειο της 7ης Μάρτη στο σχολείο μας

Την Παρασκευή 4 Μαρτίου 2016 πραγματοποιήθηκε εκδήλωση για τον εορτασμό της 69ης επετείου της Ενσωμάτωσης της Δωδεκανήσου.

Η εκδήλωση περιλάμβανε ομιλίες, προβολή σπάνιου αρχειακού υλικού, έκθεση ιστορικών ντοκουμέντων που σχετίζονται με τους αγώνες των Δωδεκανησίων για την ελευθερία και την ενσωμάτωση των νησιών με την υπόλοιπη Ελλάδα και παραδοσιακούς χορούς από μαθητές του σχολείου.

Η Έκθεση

Φωτογραφίες από την έκθεση

Ομιλίες

Η κα Μαρία Καραγιάννη-Μαρμαροκόπου, συνταξιούχος εκπαιδευτικός, πρώην Διευθύντρια του Γυμνασίου Σορωνής και μάρτυρας των γεγονότων της περιόδου ενσωμάτωσης

Φωτογραφίες

Αποσπάσματα από την ομιλία

Εισαγωγή

Κύριο μέρος

Κλείσιμο

Ο κος Νίκος Παπασταματίου, πολιτικός μηχανικός, γενικός γραμματέας Επιμελητηρίου Δωδεκανήσου, ιστορικός ερευνητής

Αποσπάσματα από την ομιλία

Εισαγωγικά

Περιγραφή

Ο κος Γεώργιος Λεωνίδα Κυρμιχάλης, υδρογεωλόγος, ιστορικός ερευνητής

Απόσπασμα από την ομιλία

Απόσπασμα ομιλίας

Χορευτικό

Φωτογραφίες

Απόσπασμα

Το χορευτικό επιμελήθηκε η καθηγήτρια του σχολείου μας κα Σκαμάγκη Σοφία Φιλόλογος
Τη γενική επιμέλεια και την οργάνωση της εκδήλωσης ανέλαβε η Διευθύντρια του σχολείου μας κα Μίσιου Μαριάννα Γαλλικής Φιλολογίας

Ευχαριστήριο για την κατασκευή και δωρεά δάφνινου στεφανιού στο σχολείο μας

Stefani

Ο σύλλογος των διδασκόντων και η Διευθύντρια του Γυμνασίου Σορωνής (Μίσιου Μαριάννα) ευχαριστούν θερμά την κ. Τριανταφύλλου Χαριτωμένη, που είχε την ευγενή καλοσύνη να κατασκευάσει και δωρίσει ένα δάφνινο στεφάνι, για την κατάθεση στο μνημείο των ηρώων, για την Εθνική γιορτή της 28ης Οκτώβρη.

Γιορτή για την επέτειο του Πολυτεχνείου. Σχολικό έτος 2014 – 2015

Με πάρα πολλά τραγούδια (Θεοδωράκη, Μαρκόπουλου, Λοίζου) και βίντεο της εποχής, πραγματοποιήθηκε η φετινή γιορτή για την επέτειο του Πολυτεχνείου.
Τριάντα παιδιά, δηλαδή περίπου το 1/3 των μαθητών και μαθητριών του σχολείου, διάβασαν σύντομα κείμενα, την ώρα που προβάλλονταν εικόνες στο βιντεοπροβολέα. Και πολλά άλλα παιδιά τραγούδησαν, με τη στήριξη της ομάδας Μουσικής του σχολείου.
Έτσι, η γιορτή έγινε υπόθεση όλων των παιδιών με ενεργή τη συμμετοχή τους.
Τη γιορτή οργάνωσε η ομάδα Μουσικής του σχολείου, με συντονιστή τον μουσικοπαιδαγωγό του σχολείου μας, Παναγιώτη-Λουκά Μπέλλο.

Από τη διεύθυνση του σχολείου μας

Δείτε μερικές φωτογραφίες

Επέτειος της 28ης Οκτωβρίου 1940 για το σχολικό έτος 2014 – 2015

Η φετινή γιορτή για την επέτειο της 28ης Οκτωβρίου 1940 ήταν διαφορετική από τις άλλες.

Στην οθόνη της αίθουσας εκδηλώσεων προβλήθηκαν μικρές αφηγήσεις, εικόνες, διαφάνειες και ντοκουμέντα με θέμα το έπος του 1940.

Στη συνέχεια, ορισμένοι μαθητές και μαθήτριες υποδύθηκαν τους «παρουσιαστές» παιχνιδιού γνώσεων, ενώ το «κοινό» αποτελούσαν οι υπόλοιποι/ες μαθητές/μαθήτριες.

Το «κοινό» χωρίστηκε σε δύο μεγάλες ομάδες και απαντούσε στις ερωτήσεις  που προέκυπταν από τις προβολές.  Οι «θεατές» έπρεπε κάποιες φορές να πουν ονόματα και τοποθεσίες, κάποιες άλλες να συμφωνήσουν ή να διαφωνήσουν.

Οι σωστές απαντήσεις πριμοδοτούνταν με 10 βαθμούς, ενώ οι δύο ομάδες των μαθητών-μαθητριών ήρθαν ισόπαλες με 50 βαθμούς η κάθε μία.

Στο τέλος, φυσικά, δεν έλειψαν και τα ανάλογα τραγούδια, τα οποία τραγουδήθηκαν από όλους μας, με τους στίχους να εμφανίζονται στην οθόνη.

Οι φωτογραφίες αντανακλούν τη χαρά της συμμετοχής σ’αυτήν τη διαδραστική γιορτή, που οργάνωσε και συντόνισε ο κ. Παναγιώτης Μπέλλος, σε συνεργασία με τον κ. Παναγιώτη Στάμενα και την κα Μαρία Κουφού.

Από τη διεύθυνση του Σχολείου μας

[dropshadowbox align=»none» effect=»lifted-both» width=»250px» height=»» background_color=»#ffffff» border_width=»1″ border_color=»#dddddd» ]Φωτογραφίες από την εκδήλωση:[/dropshadowbox]

Παρέλαση για την επέτειο της 7ης Μάρτη (2013-2014)

Δείτε μερικές φωτογραφίες από την παρέλαση για την επέτειο της 7ης Μάρτη.

Μερικές φωτογραφίες από την Παρέλαση για την Επέτειο της 28ης Οκτωβρίου (σχ.ετ. 2013-2014)

Δείτε μερικές φωτογραφίες από την Παρέλαση στη Σορωνή, του σχολείου μας.

Χρονικό της 7ης Μάρτη (σχ. έτος 2012-2013)

Γραμματόσημο για την ενσωμάτωση της Δωδεκανήσου

Η επέτειος που γιορτάζουμε σήμερα, η 7η του Μάρτη, αποτελεί για το Δωδεκανησιακό λαό ανανέωση της υπόσχεσης να διαφυλαχθεί η κληρονομιά των αγώνων και των θυσιών για ελευθερία, εθνική ανεξαρτησία και κοινωνική ευημερία. Κι αυτή η υπόσχεση έχει ανάγκη από ανανέωση σήμερα περισσότερο από κάθε άλλη φορά. Η δική μας προσφορά λοιπόν σ’ αυτήν την ανανέωση θα είναι να εμβαθύνουμε στο νόημα, στο περιεχόμενο της επετείου, της μέρας που στάθηκε σταθμός στην αποδέσμευση έξι αιώνων υποταγής.

Τα Δωδεκάνησα, όπως γνωρίζουμε, έχουν βρεθεί στην άσχημη θέση ν’ αλλάζουν χέρια κατακτητών τόσο συχνά, όσο δε συναντάμε σ’ άλλα μέρη της Ελλάδος. Με το πέρασμα των χρόνων συναντούμε πρώτα τους Ρωμαίους, ακολουθούν οι Σταυροφόροι και στη συνέχεια οι Τούρκοι. Ο Δωδεκανησιακός λαός μαζί με τους υπόλοιπους σκλαβωμένους Έλληνες αφήνει τη σφραγίδα του στον αγώνα του ’21. Δυστυχώς όμως δεν ακολουθούν τη μοίρα της υπόλοιπης Ελλάδας όταν έρχεται η απελευθέρωση, παραμένουν στην κατοχή της Τουρκίας.
Οι Μεγάλες Δυνάμεις έλυσαν το ανατολικό ζήτημα σύμφωνα με τα δικά τους συμφέροντα και όχι με το δίκαιο αίτημα για ανεξαρτησία των Δωδεκανήσων. Ακολουθεί ο Ιταλοτουρκικός πόλεμος ο οποίος έδωσε πολλές ελπίδες για λύση του προβλήματος, αλλά δυστυχώς διαψεύστηκαν.
Το τέλος του πολέμου βρίσκει τα Δωδεκάνησα στα χέρια των Ιταλών. Απ’ αυτό το σημείο ξεκινά η Β’ Ιταλική κατοχή, η οποία συνοδεύεται από έντονη διάθεση εκ μέρους των Ιταλών για εξιταλισμό της Δωδεκανήσου. Υποχρεωτική γλώσσα στα σχολεία καθιερώνεται η Ιταλική, με ανάλογες ποινές σε όσους δεν εφαρμόζουν τις οδηγίες. Ιδρύονται ιταλικοί συνοικισμοί σε διάφορα μέρη της Ρόδου.
Οι ιστορικές συνθήκες όμως δεν επιτρέπουν την πραγματοποίηση μιας άμεσης λύσης στην υπόθεση των Δωδεκανήσων. Ο Β’ παγκόσμιος πόλεμος ήδη χτυπά την πόρτα της ανθρωπότητας.
Η Ιταλία τώρα δεν είναι απλά ο κατακτητής, είναι ο εκφραστής της φασιστικής, αποικιοκρατικής πολιτικής που ήδη εκδηλώθηκε στον ευρωπαϊκό χώρο. Χρησιμοποιεί κατασταλτικούς μηχανισμούς για την καταπολέμηση κάθε εξέγερσης ή ενέργειας φιλικής των Δωδεκανησίων προς τους συμμάχους. Πράγματι οι Δωδεκανήσιοι βοηθούν με κάθε τρόπο κι αυτή τη φορά την υπόθεση της ελευθερίας.
Συγκροτείται στην Αίγυπτο η ‘’Δωδεκανησιακή Φάλαγγα’’ από Δωδεκανήσιους εθελοντές που παίρνει μέρος στις μάχες του Ρίμινι και του Αλαμέϊν. Επίσης, όταν το 1937 ο Ιταλός διευθυντής του Βενετοκλείου γυμνασίου Fiori επέβαλε στους μαθητές την εγγραφή τους στη φασιστική οργάνωση Μπαλίλα, οι μαθητές επέστρεψαν τις αιτήσεις χωρίς να τις υπογράψουν. Αρνήθηκαν να χαιρετούν φασιστικά και να μιλούν ιταλικά στα διαλείμματα.
Τη νύχτα της 21ης Απρίλη του 1937 οι μαθητές κατέβασαν την Ιταλική σημαία και στη γιορτή της ίδρυσης της Ρώμης δεν πήραν μέρος στο μεγαλύτερο ποσοστό τους, μ’ αποτέλεσμα να υποστούν αντίποινα από τις ιταλικές αρχές. Για άλλη μια φορά τα νιάτα έδωσαν ένα δυναμικό παρόν στους αγώνες αυτού του τόπου.
Το Σεπτέμβρη του 1943 η Γερμανική κατοχή διαδέχεται την Ιταλική, που κρατά ως τις 5 Μάη 1945. Οι διεθνείς εξελίξεις παρουσίαζαν πια μια Γερμανία ηττημένη, καταδικασμένη στις συνειδήσεις των λαών που την πολέμησαν με κάθε μορφή αντίστασης. Μετά τη συνθηκολόγηση της Γερμανίας, τα Δωδεκάνησα πέρασαν στην αγγλική στρατιωτική διοίκηση μέχρι τις 31 Μάρτη του 1947, οπότε παραδόθηκαν στο ναύαρχο Ιωαννίδη και ανεπίσημα ακόμα στην Ελλάδα.
Τη μέρα αυτή ο λαός της Δωδεκανήσου πανηγυρίζει στο Μαντράκι σύσσωμος. Ο παλλαϊκός χαρακτήρας του πανηγυρισμού πηγάζει μέσα από την μακραίωνη αναμονή για ελευθερία και αποβλέπει στην πίεση για την επίσημη πια ενσωμάτωση με την Ελλάδα. Κι όταν στις 7 του Μάρτη του 1948, ένα χρόνο μετά την προσωρινή κυβέρνηση του Ιωαννίδη, η Ελλάδα επίσημα πια υπογράφει την ενσωμάτωση, η φωνή του Δωδεκανησιακού λαού υψώνεται για δεύτερη φορά και γίνεται ένα με τη φωνή των χιλιάδων λαών που πάλεψαν για τα ίδια ιδανικά, και με τη φωνή των χιλιάδων λαών που ακόμη και σήμερα διεκδικούν εθνική ανεξαρτησία, εθνική ταυτότητα, ανθρώπινα δικαιώματα και ειρήνη.

Οι καθηγητές:

Παπαδοπούλου  Μαρία, Αγγλικής φιλολογίας.

Μπέλλος Παναγιώτης, Μουσικός.

[dropshadowbox align=»none» effect=»lifted-both» width=»autopx» height=»» background_color=»#ffffff» border_width=»1″ border_color=»#dddddd» ]Παρακάτω μπορείτε να δείτε μερικά χορευτικά των παιδιών:[/dropshadowbox]

 

Εκδήλωση του σχολείου μας για το έπος της 25ης Μαρτίου (σχ. έτος 2012-13)

25η Μαρτίου 1821

Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων για την επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821, μαθητές της πρώτης τάξης του σχολείου μας έπαιξαν ένα σχετικό θεατρικό, με τη βοήθεια της καθηγήτριας μαθηματικών του σχολείου μας, Γεωργίας Λαμπροπούλου.
[dropshadowbox align=»none» effect=»lifted-both» width=»» height=»» background_color=»#ffffff» border_width=»1″ border_color=»#dddddd» ]Αποσπάσματα του θεατρικού μπορείτε να δείτε παρακάτω[/dropshadowbox]

ΓΙΟΡΤΗ 7ης Μάρτη (Επέτειος Ενσωμάτωσης της Δωδεκανήσου) 2012

Η Γιορτή της 7ης Μάρτη είναι τοπική γιορτή που αφορά στην απελευθέρωση και ενσωμάτωση της Δωδεκανήσου στον εθνικό κορμό (επίσημα έγινε στις 7 Μαρτίου 1948).
Στόχος μας ήταν όχι μόνο να κάνουμε μια ιστορική αναδρομή της ιστορίας της Δωδεκανήσου μέχρι την ενσωμάτωση αλλά και να υμνήσουμε τον τόπο προβάλλοντας δωδεκανησιακά τραγούδια και χορούς.
Η γιορτή μας ξεκίνησε με τη Μπρατσέρα – ένα τραγούδι από τη Λέρο- με τη φωνή της Αιμιλίας Χατζηδάκη ενώ παράλληλα προβάλλονταν εικόνες από τα Δωδεκάνησα.
Οι αφηγήσεις των μαθητών αφορούσαν ήρωες από τη γύρω περιοχή και γεγονότα που συνέβησαν στα γύρω χωριά και τα ποιήματα που απήγγειλαν οι μαθητές γράφτηκαν από Δωδεκανήσιους ποιητές. Παράλληλα με τις αφηγήσεις και την απαγγελία των ποιημάτων προβάλλονταν εικόνες της Ρόδου από ιστορικά αρχεία περιόδου 1912 – 1945.
Δύο μαθητές έπαιξαν λύρα, ένα μουσικό όργανο που ηχεί στα δωδεκανησιακά γλέντια.
Στο τέλος της γιορτής ακολούθησαν χοροί που ετοιμάσαμε με τη χορευτική ομάδα μας (καλαματιανός, ίσσος Δωδεκανήσου, ροδίτικος, σούστα Ρόδου, πεντοζάλης από την Κω και ζερβόδεξος Σύμης).
Για την πραγματοποίηση της γιορτής έγιναν πολλές πρόβες, ιδίως για την οργάνωση του χορευτικού μέρους. Τα παιδιά λειτούργησαν ως ομάδα και συνεργάστηκαν μεταξύ τους άψογα.
Και αυτό που έχει ιδιαίτερη σημασία για εμάς είναι ότι τα παιδιά έδειξαν πραγματικά να ευχαριστιούνται αυτό που έκαναν!

Υπεύθυνες γιορτής: Οικονομίδου Βασιλική & Αυγουστή Δέσποινα.

Μερικές φωτογραφίες της εκδήλωσης …

 

 

… και λίγες φωτογραφίες από την παρέλαση …

 

Δείτε επίσης και μερικά αποσπάσματα …

Εκδήλωση για την 17η Νοέμβρη 2011-12.

Μαθητικό συγκρότημα σε δράση ...

 

Στιγμιότυπο της εκδήλωσης ...

Το πρόγραμμα της εκδήλωσης:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΟΡΤΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ ΤΗΣ 17 ΝΟΕΜΒΡΗ
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ: Μπονιάτη Λαμπρινή
• ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ «Το διάγγελμα του Παπαδόπουλου»
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ: Αγγελή Χαρά
• ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ «Πάλης Ξεκίνημα»
• Α’ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ «Ψωμί –Παιδεία- Ελευθερία»
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ «Ο δρόμος»
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΟΙΗΜΑ «1050 χιλιόκυκλοι» της Κωστούλας Μητροπούλου
από τον μαθητή Καλαμαρά Αντώνη
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΡΟΒΟΛΗ ΒΙΝΤΕΟ « Η Επίθεση των τάνκς»
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΟΙΗΜΑ «Χαρμόσυνο Γεγονός» του Δ. Ραβάνη-Ρεντή από την μαθήτρια
Γιορδαμνή Μαρία
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΟΙΗΜΑ «16 και 17 Νοέμβρη 1973» του Γιάννη Ρίτσου
από την μαθήτρια Ράμμου Νεφέλη
• Τραγούδι από την ορχήστρα « Όταν σφίγγουν το χέρι»
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΟΙΗΜΑ « «Στους σκοτωμένους σπουδαστές του Νοεμβρίου»
της Λένας Παππά από τον μαθητή Άγγελο Σίλα
• Β’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΤΡΑΓΟΥΔΙ από την ορχήστρα « Το ακορντεόν»
• Α’ ΑΦΗΓΗΤΡΙΑ
• ΠΟΙΗΜΑ της Ιουλίας Κοσίνα από την μαθήτρια Κορμάλη Αριάδνη
• ΤΡΑΓΟΥΔΙ από την ορχήστρα « Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ»
• ΤΡΑΓΟΥΔΙ από την ορχήστρα «Ένα το χελιδόνι»
• ΒΙΝΤΕΟ- ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΤΟΥ ΜΙΚΗ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΥΝΤΑΣ

7 Μάρτη 2011

ΓΙΟΡΤΗ 7ης Μάρτη (Επέτειος Ενσωμάτωσης της Δωδεκανήσου)

 

Μέσω της γιορτής αυτής στόχος μας ήταν να υμνήσουμε την Δωδεκάνησο που στις 7 Μαρτίου 1948 ελευθερώθηκε και ενσωματώθηκε στον εθνικό κορμό. Η γιορτή μας ξεκίνησε με το Τζιβαέρι με τη φωνή της Δικαίας Χατζηδάκη, της γνωστής και ταλαντούχας τραγουδίστριας της νησιώτικης παραδοσιακής μουσικής από τη Λέρο. Στη συνέχεια ακολούθησε ομιλία από μαθητές της Γ’ Γυμνασίου, που αφορούσε μια συνοπτική ιστορική αναδρομή για τους κατακτητές της Δωδεκανήσου από τα Ρωμαϊκά χρόνια μέχρι την Ενσωμάτωση. Κατά τη διάρκεια της ομιλίας παρεμβάλλονταν αφηγήσεις και ποιήματα. Οι αφηγήσεις φροντίσαμε να αφορούν ήρωες από τη γύρω περιοχή και γεγονότα που συνέβησαν στα γύρω χωριά. Έτσι για παράδειγμα, αναφερθήκαμε σε συλλήψεις πατριωτών από τη Θολό ή στην συνέντευξη του Γιάννη Κυπριώτη από τη Σορωνή (δημοσιευμένη σε τοπική εφημερίδα). Επίσης μαθητές απήγγειλαν ποιήματα που έγραψαν Δωδεκανήσιοι ποιητές. Παράλληλα προβάλλονταν εικόνες της Ρόδου από ιστορικά αρχεία περιόδου 1912 – 1945. Στο τέλος της γιορτής ακολούθησαν χοροί που ετοιμάσαμε με τη χορευτική ομάδα μας (καλαματιανό, ίσσος Δωδεκανήσου, πηδηχτός Ρόδου, σούστα Ρόδου, συρτό Δωδεκανήσου). Μάλιστα, στον πρώτο χορό τη μουσική έπαιξε η ορχήστρα του σχολείου μας. Μεγάλη σημασία για εμάς είχε το ότι τα παιδιά της χορευτικής ομάδας συνεργάστηκαν πολύ καλά μεταξύ τους ώστε να πετύχουν το καλύτερο δυνατόν αποτέλεσμα.

 

Μερικές φωτογραφίες.

 

Video από την εκδήλωση.

%CODE1%

%CODE2%

Υπεύθυνες γιορτής: Αυγουστή Δέσποινα & Οικονομίδου Βασιλική

Ορχήστρα: Μπέλλος Παναγιώτης

Σκηνικά: Τσακίρης Αντώνης

Προεπαναστατική περίοδος 1821

Μακρυγιάννης

Πολλές επαναστάσεις ενάντια στην οθωμανική κυριαρχία είχαν λάβει χώρα στον ελληνικό γεωγραφικό χώρο πριν από την μεγάλη επανάσταση του 1821. Άλλες από αυτές ήταν μικρότερης και άλλες μεγαλύτερης σημασίας, όλες όμως είχαν γενικά τοπικό χαρακτήρα. Η επανάσταση του 1821 ήταν η μόνη που οργανώθηκε προσεκτικά, πολλά χρόνια πριν την έκρηξή της στην Ελλάδα (σαν Ελλάδα εννοείται την περίοδο αυτή ο ιστορικός ελληνικός γεωγραφικός χώρος). Στον απόηχο των μεγάλων γεγονότων που συγκλόνισαν την Ευρώπη (Γαλλική Επανάσταση του 1789, Ναπολεόντιοι πόλεμοι) αλλά και τον κόσμο (Αμερικανική Επανάσταση), που δεν είχαν αντίκτυπο στις οπισθοδρομικές πλέον δομές της αχανούς Οθωμανικής Αυτοκρατορίας του Μαχμούτ Β’ (18081839), οι Έλληνες της διασποράς που αποτελούσαν το πιό ενημερωμένο και προοδευτικό κομμάτι του ελληνισμού, ίδρυσαν αρχικά, το 1809, την οργάνωση Ελληνόγλωσσο Ξενοδοχείο με πρωτοβουλία του Θεσσαλονικέα λογίου Γρηγορίου Ζαλύκη και της Κύπριας λογίας Ελισάβετ Σαντή Λουμάκη Σενιέ. Η οργάνωση πέτυχε τη στήριξη του Ναπολέοντα Βοναπάρτη και συγκέντρωσε οπλισμό που διαμοιράστηκε στη Μακεδονία και την Ήπειρο προκειμένου να προετοιμαστεί η επανάσταση. Η κίνηση αυτή προδόθηκε στις αρχές της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας και τελικά το εγχείρημα απέτυχε.

Από τα σπλάχνα του Ελληνόγλωσσου Ξενοδοχείου και κατά το πνεύμα της εποχής ιδρύθηκαν δύο εταιρείες, που αντιπροσωπεύουν ανάγλυφα τις δύο τάσεις του Ελληνισμού στην προσπάθεια για την παλιγγενεσία του στις πρώτες δεκαετίες του 19ου αιώνα.

Η Φιλόμουσος Εταιρεία, που ιδρύθηκε στη Βιέννη το 1814[1], ήταν νόμιμη, είχε μέλη πολλούς επιφανείς (Καποδίστριας, Κοραής) και οικονομικά ισχυρούς Έλληνες της διασποράς, έθετε σαν πρώτο στόχο την πνευματική ανύψωση του γένους των Ελλήνων (συγκέντρωση πόρων για ίδρυση σχολείων στην Ελλάδα, επάνδρωσή τους με φωτισμένους δασκάλους, υποτροφίες για σπουδές νέων στο εξωτερικό κλπ.) και κατόπιν όταν οι συνθήκες το ευνοούσαν επανάσταση με εκμετάλλευση κάποιου πιθανού νέου ρωσοτουρκικού πολέμου ή (και αυτό μάλλον ήταν πιό διαδεδομένο στους κόλπους της εταιρείας) εσωτερική «διάβρωση» της αυτοκρατορίας και σταδιακή κατά το δυνατόν «ελληνοποίησή» της με την προώθηση Ελλήνων σε καίριες θέσεις της.

Η Φιλική Εταιρεία, που ιδρύθηκε στην Οδησσό της Ρωσίας το 1814, ήταν μυστική και παράνομη, θεωρούσε ότι το γένος ήταν έτοιμο και είχε σαν στόχο την συγκέντρωση πόρων αλλά και την δημιουργία των δομών για άμεση οργάνωση επανάστασης, με επιδίωξη την ίδρυση ανεξάρτητου κράτους και αν οι συνθήκες δεν το επιτρέψουν παραχώρηση αυτονομίας υπό τους κόλπους της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας. Ιδρύθηκε από φλογερούς πατριώτες, ριζοσπαστικά μέλη της (μικρο)αστικής τάξης και μετά από κάποιες πρώτες δυσκολίες μυήθηκαν σε αυτήν πολλοί λόγιοι, φοιτητές, έμποροι, οικονομικά ισχυροί Έλληνες της διασποράς και ιδίως μετά την μεταφορά της «έδρας» της στην Κωνσταντινούπολη, πολλοί οικονομικά και πολιτικά ισχυροί, ιεράρχες, στρατιωτικά ισχυροί (κλέφτες και αρματολοί) αλλά και απλός κόσμος μέσα στα όρια της αυτοκρατορίας. Ο Πρίγκιπας Αλέξανδρος Υψηλάντης, που ανέλαβε την αρχηγία της Εταιρείας στις 12 Απριλίου 1820, μετά την άρνηση του Ι. Καποδίστρια, επιδίωκε να προετοιμάσει μια γιγαντιαία εθνικοαπελευθερωτική επιχείρηση, που θα συντάρασσε τα Βαλκάνια και για το σκοπό αυτό η Εταιρεία εκτός από την εθνεγερτική δράση της στον ελληνικό γεωγραφικό χώρο και τους Έλληνες έκανε ή προσπάθησε να κάνει μυστικές συμφωνίες με Ρουμάνους, Σέρβους και Βουλγάρους πατριώτες. Τα συντηρητικά στοιχεία της Φιλικής μαζί με τους προεστούς (κοτζαμπάσηδες) του Μοριά δεν ήθελαν εκτεταμένες στρατιωτικές επιχειρήσεις στον Ελληνικό χώρο και προωθούσαν την ιδέα να γίνει εκμετάλλευση της προστριβής μεταξύ Πύλης και Αλή πασά. Φήμες ότι τα σχέδια της Φιλικής είχαν προδοθεί στον σουλτάνο από τους Άγγλους υποχρέωσαν τον αρχηγό της να αναπροσαρμόσει το αρχικό σχέδιο, προχωρώντας σε μιά τοπική εξέγερση στις ρουμανικές ηγεμονίες, ελπίζοντας ότι θα τραβήξει προς τα εκεί την προσοχή των Οθωμανών, ώστε να γίνει δυνατή αργότερα η εξέγερση στην Ελλάδα χωρίς μεγάλη οθωμανική στρατιωτική πίεση.

Πηγή: Ελληνική_Επανάσταση_του_1821 wikipedia

17 ΝΟΕΜΒΡΗ 2010

Ο κόσμος στο Δρόμο

Κεντρική μας ιδέα ήταν να δείξουμε την απουσία ελευθερίας σε ολοκληρωτικά καθεστώτα. Κυρίως, θέλαμε να αντιληφθούν τα παιδιά πώς είναι να είσαι νέος και να ζεις στη χούντα, χωρίς ελευθερία λόγου και δράσης.

Έχοντας αυτό ως βασικό στόχο, δημιουργήσαμε μια ταινία μικρού μήκους που επενδύθηκε με το τραγούδι «Μικρόκοσμος» του Θάνου Μικρούτσικου σε στίχους του Ναζίμ Χικμέτ. Με αφορμή την ταινία και την προβολή οπτικοακουστικού υλικού, ξετυλίχτηκε ένα δρώμενο των παιδιών, που «κατέγραφε» τις αντιδράσεις των νέων απέναντι στα τεκταινόμενα, αντιδράσεις που κλιμακώθηκαν από την αμηχανία και το φόβο ως την απόφαση για ενεργοποίηση και αντίδραση.

Ακολούθησε η παρουσίαση του χρονικού των γεγονότων του Πολυτεχνείου με παράλληλη προβολή αρχειακού φωτογραφικού και ηχητικού υλικού και τραγούδια από τη χορωδία μας.

Η γιορτή έκλεισε με σύνδεση των αγώνων των νέων για ελευθερία, που είναι διαχρονικό αίτημα.

Μερικές φωτογραφίες

 

 

 

Ένα βιντεάκι πρωτότυπο που παίχτηκε στην εκδήλωση του σχολείου μας.

Συντελεστές παραγωγής video:

Χρήστος Νικομάνης, σκηνοθέτης.

Μαργιάννα Κλάδη, έπαιξε.

28η Οκτωβρίου: Ένας σχολικός εορτασμός διαφορετικός από τους άλλους.

Η κεντρική σκηνή της εκδήλωσης

28η Οκτωβρίου: Ένας σχολικός εορτασμός διαφορετικός από τους άλλους.

Με αφορμή τη γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, την οποία ανέλαβα να διοργανώσω και πέρυσι και φέτος στο γυμνάσιο Σορωνής, προβληματίστηκα αρκετά και ως προς τη μορφή και ως προς το περιεχόμενο αυτής. Η ιδέα του να επαναλάβω μια εορταστική εκδήλωση με όλα τα στερεότυπα στοιχεία των προηγούμενων ετών –ίδιων κι απαράλλαχτων από τα δικά μου μαθητικά χρόνια- που θα αντιμετωπιζόταν με αδιαφορία από την πλειονότητα των μαθητών και θα χρειαζόταν η συνεχής επιτήρηση των συναδέλφων καθηγητών, για να αναγκαστούν οι μαθητές να κάνουν ησυχία και να προσέξουν μου ήταν αποκρουστική.

Γι’ αυτό αποφάσισα να κάνω κάτι τελείως διαφορετικό, αναλαμβάνοντας και το αντίστοιχο ρίσκο. Αξιοποιώντας την τηλεοπτική φόρμα, οικεία σε όλους μας και ιδιαιτέρως ελκυστική για τα παιδιά, έγραψα ένα τηλεοπτικό παιχνίδι ιστορίας. Σκοπός μου ήταν να «παραδώσω» ένα μάθημα ιστορίας με θέμα το Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο και την επέτειο του «ΟΧΙ», με τρόπο ελκυστικό και κατατοπιστικό απαντώντας σε βασικά ερωτήματα – άξονες ֺδηλ. με κάποιο τρόπο κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού έπρεπε να απαντηθούν ερωτήματα που θα αφορούσαν τους πρωταγωνιστές του πολέμου, τα αίτια, ορισμένα σημαντικά γεγονότα, τα αποτελέσματα και ασφαλώς να επιτευχθεί και η σύνδεση με τη σύγχρονη εποχή. Επιμέρους στόχοι ήταν η αξιοποίηση κατά το δυνατόν περισσότερων μαθητών στη διοργάνωση της γιορτής, η δημιουργία μέσα στο σχολείο μεταξύ μαθητών και καθηγητών κλίματος προσμονής αυτής, η αφύπνιση του ενδιαφέροντος για το συγκεκριμένο ιστορικό γεγονός και εντέλει, η συμμετοχή όλου σχολικού δυναμικού στη διάρκεια της γιορτής.

Το εγχείρημα ήταν δύσκολο κι απαιτητικό. Αφενός έπρεπε να εξασφαλιστεί η ισορροπία μεταξύ της τηλεοπτικής φόρμας και του ιστορικού περιεχομένου, για να αποφευχθούν τα ευτράπελα και ενδεχομένως συνειρμοί με τα τηλεοπτικά προγράμματα που προβάλλονται στην πραγματική τηλεόραση. Αφετέρου έπρεπε να «δαμάσω» ένα μεγάλο όγκο ιστορικού υλικού και επιπλέον να καθοδηγήσω και να σκηνοθετήσω γύρω στους 45 μαθητές.

Έτσι, λοιπόν, ξεκίνησα από τις αρχές του Οκτώβρη να διοργανώνω τη γιορτή. Δημιούργησα ομάδα 15 δημοσιογράφων του New History Channel, το όνομα του τηλεοπτικού καναλιού, και τους ανέθεσα να διεξαγάγουν δημοσκόπηση μεταξύ των συμμαθητών τους, αλλά και των καθηγητών και της διεύθυνσης, πάνω σε διάφορες, ερωτήσεις ιστορικού περιεχομένου. Φρόντισα οι ερωτήσεις να προκαλούν το ενδιαφέρον και να αφορούν γνωστές αλλά και άγνωστες πτυχές του πολέμου. Π.χ. Από πού προέρχεται ο όρος φασισμός, ναζισμός, ποια ήταν τα αίτια του πολέμου, αλλά και τι ήταν η Μπαρμπαρόσα, τι ήταν το ξυπόλητο τάγμα, ποιος ήταν η αλεπού της ερήμου. Οι μαθητές- δημοσιογράφοι κατέγραφαν τις απαντήσεις των ερωτώμενων, ανώνυμες βεβαίως, χωρίς όμως να δίνουν οι ίδιοι τις σωστές απαντήσεις και χωρίς να δίνουν περισσότερες απ’ ό,τι πρέπει πληροφορίες. Έτσι, άρχισε η γιορτή να «συζητιέται» και όσο περνούσε ο καιρός να αυξάνεται η περιέργεια γι’ αυτήν. Σημειωτέον ότι για την κάθε ερώτηση πήραμε 70 απαντήσεις! Με άλλα λόγια, ρωτήθηκαν σχεδόν όλοι.

Τώρα όσον αφορά το ίδιο το παιχνίδι: αρχικά το ονόμασα «Τα Κουλουβάχατα της Ιστορίας», γιατί αυτή είναι η κατάσταση που αντιμετώπισα και αντιμετωπίζω στην τάξη στο μάθημα της ιστορίας, γεγονός που φάνηκε και στο γκάλοπ. Επίσης, δημιούργησα δύο ομάδες παιδιών από τέσσερις μαθητές η καθεμιά με εκπροσώπηση από όλες τις τάξεις του γυμνασίου. Τους παίκτες αυτούς τους φιλοξενούσα στο studio του καναλιού και το κοινό ήταν οι συμμαθητές τους και οι καθηγητές που τους συνόδευαν.

Ακόμη, το ίδιο το παιχνίδι διεξάγεται σε τρεις γύρους. Στον πρώτο γύροκάνω πέντε ερωτήσεις εναλλάξ στην καθεμιά από τις 2 ομάδες. Οι ερωτήσεις προβάλλονται μέσω υπολογιστή και προτζέκτορα και συνοδεύονται από φωτογραφικό υλικό και video. Κάθε σωστή απάντηση παίρνει 10 βαθμούς. Αν μια ομάδα δεν ξέρει την απάντηση μπορεί να ζητήσει 2 φορές τη βοήθεια του κοινού. Εννοείται ότι είχα σχεδιάσει ποια ερώτηση δε θα ήξεραν και ποιοι θα απαντούσαν από το κοινό. Με αυτό τον τρόπο άνοιξα, έστω και σκηνοθετημένα, ένα διάλογο με το κοινό.

Ο δεύτερος γύρος ονομάζεται «Αλήθεια ή Ψέμα;». Η πρωτοτυπία βρίσκεται στο γεγονός ότι πρώτα παίζει το κοινό και μετά απαντούν οι παίκτες. Χρειάζονται δύο διαφορετικού χρώματος καρτέλες με τις λέξεις αλήθεια και ψέμα αντίστοιχα.

Ο τρίτος γύρος είναι ο πιο σύντομος και ο πιο καλλιτεχνικός. Σύντομος γιατί απαντά όποια ομάδα προλάβει να πατήσει πρώτη το αντίστοιχο φωτάκι που υπάρχει πάνω στο τραπέζι και καλλιτεχνικός, γιατί εδώ μπορούμε να αξιοποιήσουμε ένα ποικίλο υλικό από ταινίες, τραγούδια, ποιήματα κτλ Κι επειδή το παιχνίδι τελειώνει, φροντίζουμε με κάποιο τρόπο να δείξουμε την επικαιρότητα αυτής και των μηνυμάτων που θέλει να περάσει.

Τέλος, ανακοινώνουμε τη νικήτρια ομάδα, τονίζοντας ωστόσο ότι η συμμετοχή έχει σημασία και δηλώνουμε ότι δώρο δεν υπάρχει, γιατί εμείς δε λειτουργούμε με ανταλλάγματα. Παίζουμε για το κέφι μας, παίζουμε για να μάθουμε ή μαθαίνουμε παίζοντας.

Καλή επιτυχία σε όποιον άλλο συνάδελφο το επιχειρήσει.

Έφη Παυλίδου- Φιλόλογος.

Έφη Παυλίδου

 

New History  Channel

Σορωνή, Οκτώβριος 2010

 

 

Ερωτήσεις Α΄ γύρου

Α΄  Ομάδα

1. (Δείχνουμε φωτογραφία του Μεταξά)Τι ήταν ο Μεταξάς;

 

1ος Παίκτης:(πετάγεται): Κονιάκ!!! Το είδα στην τηλεόραση! Ναι σε διαφήμιση. (Γέλια!)

Παρουσιάστρια: Μιλάμε γι’ αυτόν της φωτογραφίας!

2ος Παίκτης: Σσσς! Όχι μην τον ακούτε. Ήταν δικτάτορας που κυβέρνησε αυταρχικά την Ελλάδα, από το !936 ως τον Ιανουάριο του1941.

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά. (Λίγα λόγια για Μετάξά)

2. Παρουσιάστρια :θέλω να μου πείτε: Τι σημαίνει ναζισμός και ναζί;

 

1ος Παίκτης:Α, ναι αυτό το θυμάμαι! Το κάναμε πρόσφατα στην Ιστορία! Ο όρος ναζισμός, προέρχεται από την αγγλική λέξη nazism, η οποία είναι συντόμευση της γερμανικής λέξης Nationalsozialismus (εθνικοσοσιαλισμός). Αυτό ήταν ένα πολιτικό κίνημα που εμφανίστηκε στη Γερμανία και μέλος του ήταν ο Χίτλερ.

2ος Παίκτης: Σωστά! Και μάλιστα ήταν ρατσιστικό αυτό το κόμμα, πίστευε ότι η άρεια φυλή είναι η ανώτερη, και κυνηγούσε τους Εβραίους,

3ος Παίκτης: ναι, και όχι μόνο αυτούς αλλά και τους κομμουνιστές, τους ααντιφρονούντες

4ος Παίκτης: και γινόταν ό,τι ήθελε ο Χίτλερ. Δεν υπήρχε δημοκρατία,

1ος Παίκτης: έδιναν μεγάλη σημασία στο στρατό στις μυστικές υπηρεσίες και τους πληροφοριοδότες, τη Γκεστάπο.

Παρουσιάστρια : Μπράβο παιδιά: πολύ ωραία! Η καθηγήτριά σας στην  ιστορία πρέπει να είναι πού περήφανη για σας. Μπράβο!  Στο γκάλοπ που έκανε η δημοσιογραφική μας ομάδα, τα αποτελέσματα έδειξαν:…………..

Και πάμε στη Β΄ομάδα. Προσέξτε γιατί οι παίκτες της πρώτης ομάδας έχουν σηκώσει ψηλά το πήχυ.

 

3. Παρουσιάστρια : Δεν έχω καταλάβει όμως γιατί ο Μουσολίνι και ο Χίτλερ κάνανε πόλεμο; Ήταν τρελοί;

 

3ος Παίκτης: Ε, και τελείως νορμάλ δεν τους λες!  Ωστόσο δεν ήταν η τρέλλα τους που οδήγησε στον Β΄ Παγκόσμιο πόλεμο: υπήρξε μια μεγάλη οικονομική κρίση το 1929, που επηρέασε δραματικά τα μετέπειτα χρόνια,

 

4ος Παίκτης: Ναι, προκλήθηκε μεγάλη φτώχεια , πείνα, ανεργία και οι δημοκρατικές κυβερνήσεις στην Ιταλία και τη Γερμανία δεν μπορούσαν να δώσουν λύση

 

3ος Παίκτης: ήταν επίσης ο εθνικισμός που εκδηλώθηκε στους Γερμανούς, οι οποίοι ένιωθαν ταπεινωμένοι από το τέλος του α΄ παγκόσμιου πολέμου.

 

1ος Παίκτης: και να μην ξεχνάμε και τον ανταγωνισμό που υπήρχε μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών στους στρατιωτικούς εξοπλισμούς.

 

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά! Δε θα μπορούσα να τα πω καλύτερα! Να δούμε τώρα τι θα κάνει η Β΄Ομάδα!

 

4.    Παρουσιάστρια : Και να η ευκαιρία σας να προηγηθείτε στη βαθμολογία. (Δείχνουμε εικόνες φρίκης από Ελλάδα και ρωτάμε: Πότε εισέβαλε η Γερμανία στην Ελλάδα και τι συνέπειες είχε στη χώρα η γερμανική κατοχή;

3ος Παίκτης: Η επίθεση των Γερμανών ξεκίνησε αρχές Απριλίου του 1941 ενώ ακόμα πολεμούσαμε με τους Ιταλούς. Μέσα σε ένα μήνα είχαν φτάσει στην Αθήνα. Μόνο η Κρήτη απέμεινε κι έδινε σκληρή μάχη, ώσπου υπέκυψε κι αυτή στα τέλη Μαίου του 1941.

2ος παίκτης: οι συνέπειες ήταν τραγικές: μαζικές εκτελέσεις ανθρώπων όπως στα Καλάβρυτα και στο Χορτιάτη, εξόντωση των Εβραίων της Θεσσαλονίκης, των Ιωαννίνων

1ος παίκτης: μεγάλη πείνα, γιατί οι Γερμανοί δέσμευαν όλους τους οικονομικούς πόρους της χώρας, με αποτέλεσμα να  υπάρχει έλλειψη τροφίμων.

4ος παίκτης: ναι, ενώ αυτά που υπήρχαν τα πουλούσαν στη μαύρη αγορά, δηλαδή σε υπερβολικά υψηλές τιμές.

Παρουσιάστρια: Πράγματι έτσι ήταν! Μάλιστα  το χειμώνα 1941-1942 υπολογίζεται ότι πέθαιναν κάθε μέρα περίπου 300 άνθρωποι από πείνα μόνο στην Αθήνα! Πολύ καλά. Η Β΄Ομάδα….

 

5.    Παρουσιάστρια: Θα ακούσουμε ένα τραγούδι «Στ’ άρματα, στ’ άρματα» προσέξτε ιδιαίτερα τα μέρη που αναφέρονται (και ταυτόχρονα δείχνουμε τη γέφυρα του Γοργοποτάμου) και θα μου πείτε:  Ποιοι το τραγουδούσαν αυτό το τραγούδι και σε ποιο σημαντικό γεγονός αναφέρεται;

Παίκτες: Συζητούν μεταξύ τους απορημένοι! Δεν το ξέρουν!

 

Παρουσιάστρια: Κρίμα! Και είναι πού γνωστό τραγούδι! Το τραγουδούσαν οι αντάρτες. Ο ελληνικός λαός δεν ανεχόταν τη γερμανική κατοχή. Με πρωτοπόρους λοιπόν τους κομμουνιστές, τους αριστερούς και τους δημοκράτες οργανώθηκε η Εθνική αντίσταση: ΕΑΜ, ΕΛΑΣ, ΕΠΟΝ, ΕΔΕΣ. Το Ιστορικό γεγονός είναι η ανατίναξη της γέφυρας του Γοργοποτάμου, η οποία ήταν σημαντική για τον ανεφοδιασμό των Γερμανικών στρατευμάτων, το Νοέμβριο του 1942! Κρίμα ήταν εύκολο. Και πάμε στην τελευταία ερώτηση για τη Β΄ ομάδα.

Β΄ γύρος

Αλήθεια ή ψέμα;

(Απαντούν και οι 2 ομάδες και το κοινό)

1. Ο Μεταξάς είπε πράγματι το «ΟΧΙ». Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

Α΄ ομάδα: ψέμα.

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Στην πραγματικότητα δεν είπε ποτέ τη λέξη «ΟΧΙ». Αυτό που είπε ήταν: «Κύριοι, έχουμε πόλεμο!». Επειδή όμως για λόγους προπαγάνδας χρειαζόταν μία λέξη, μία φράση που να λειτουργούσε περισσότερο σαν σύνθημα, εφευρέθηκε αργότερα η λέξη «ΟΧΙ». Και βέβαια ο Μεταξάς εξέφρασε όχι τη δική του πολιτική προτίμηση, γιατί ο ίδιος δήλωνε φιλογερμανός, αλλά του λαού. Ήταν υποχρεωμένος να αρνηθεί στους Ιταλούς, γιατί αλλιώς θα ξεσηκωνόταν ο ελληνικός λαός, και δε θα το δεχόταν ούτε η Αγγλία, η οποία θα μπορούσε να αποκλείσει τα λιμάνια μας και να εξαναγκάσει το Μεταξά σε παραίτηση, αν δεν πήγαινε με το μέρος της.

2.    Ο Χίτλερ δεν ήταν Γερμανός αλλά αυστριακός. Αλήθεια ή ψέμα.

Α΄ ομάδα: Ψέμα, αφού ήταν αρχηγός των Γερμανών!

Β΄ ομάδα: Όχι αυτό δεν έχει σημασία. Είναι αλήθεια.

Κοινό: …………..

Αλήθεια. Γεννήθηκε το1889 στην Αυστρία αλλά όπως δήλωνε ο ίδιος:
«Ποτέ δεν κάνει να μάθουν για τις ρίζες μου και για την οικογένειά μου.» (Κρόκοβ)

Για αυτόν τον λόγο, το καλοκαίρι του 1938, αμέσως μετά την προσάρτηση της Αυστρίας (Anschluss), εκκένωσε και κατέστρεψε τα χωριά των γονέων και των παππούδων του (Ντόλερσχαϊμ και Στρόνες) στην βορειοδυτική Αυστρία και τα μετέβαλε σε πεδία ασκήσεων του στρατού.

3. Η αντίσταση των Ελλήνων στους Γερμανούς για έναν μήνα, τους ανάγκασε να καθυστερήσουν την επίθεση στη Σοβιετική Ένωση, τη σημερινή Ρωσία, με αποτέλεσμα να τους βρει χειμώνας. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

 

Αλήθεια

Α΄ ομάδα: Αλήθεια

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Και για να δούμε πώς διαμορφώθηκε η βαθμολογία μέχρι τώρα. Ιρένα διαφώτισέ μας.

Ιρένα: Η Α΄Ομάδα έχει 30 Βαθμούς, ενώ η Β΄ μόνο 10! Βάλτε τα δυνατά σας!

4. Παρουσιάστρια: Συνεχίζουμε: Ο Χίτλερ εφάρμοσε το λεγόμενο Blitzkrieg, δηλαδή πόλεμο αστραπή,  γιατί τα πολεμικά του αεροπλάνα έσκιζαν τον αέρα σαν αστραπές. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

Α΄ ομάδα: Ψέμα

Β΄ ομάδα: Αλήθεια

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Ονομάστηκε έτσι γιατί σε σύντομο χρόνο, σε χρόνο αστραπή που λέμε η Γερμανία κατέλαβε τη Δανία, την Ολλανδία, το Λουξεμβούργο, τη Νορβηγία και το Βέλγιο. (Απρίλιο – Μάιο του 1940)

 

5. Ο Ναζισμός και ο φασισμός έχουν πεθάνει στις μέρες μας. Αλήθεια ή ψέμα;

Κοινό: …………..

 

Α΄ ομάδα: Ψέμα

Β΄ ομάδα: Ψέμα

 

Παρουσιάστρια: Ψέμα. Θα δούμε ένα σύντομο αλλά πολύ διαφωτιστικό video πάνω στο θέμα του νεοναζισμού.

(Ακολουθεί το video) Παρουσιάστρια: Συγκλονιστικό. Μετά από τόσα θύματα του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου, μετά από τόσα χρόνια κι όμως αναβιώνει ο ναζισμός. Γιατί η πολιτική και κοινωνική κατάσταση σε διάφορες χώρες  δημιουργούν  ευνοϊκές συνθήκες για την ανάπτυξή του.

Ο Δεύτερος γύρος έχει τελειώσει και η βαθμολογία ποια είναι Ιρένα;

Ιρένα: Νικήτρια του Β΄γύρου είναι η Α΄Ομάδα με 40 Βαθμούς, ενώ η Β΄ είναι από κοντά με 30. Στη συνολική όμως βαθμολογία η διαφορά είναι μικρότερη, αφού η Α΄Ομάδα έχει 80 βαθμούς και η Β΄ 77.

Παρουσιάστρια: Όλα φαίνεται πως θα κριθούν στον τρίτο και τελευταίο γύρο. Οι δύο ομάδες ουσιαστικά είναι ισόπαλες!

 

Γ΄ γύρος

Παρουσιάστρια: Και μπαίνουμε στον τελευταίο και κρίσιμο γύρο που θα βγάλει και το νικητή. Σ’ αυτόν τον γύρο θα κρίνουμε τις λογοτεχνικές και καλλιτεχνικές γνώσεις και ικανότητες των παικτών μας. Επίσης, να τονίσουμε ότι κερδίζει η ομάδα που θα απαντήσει πρώτη. Ας αρχίσουμε.

Θα ακούσουμε μία στροφή από το ποίημα «Τα προπύλαια της Αντίστασης»  ……………………(Ακούγεται το ποίημα)

1. Η ερώτηση είναι: Ποια είναι αυτά τα παλικάρια και τι έκαναν;

Β΄ Ομάδα: Ο Μανώλης Γλέζος και ο Απόστολος Σάντας, οι οποίοι  κατέβασαν τη γερμανική σημαία από την Ακρόπολη το Μάιο του 1941

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά μπράβο.

2.      Παρουσιάστρια: Θα δούμε μία σκηνή απ το έργου «Οι Γερμανοί είναι φίλοι μας» Θέλω να μου πείτε ποιο ρόλο ενσαρκώνει εδώ ο Γέρος.

 

Α΄ Ομάδα: είναι προδότης, δωσίλογος, δηλ. Έλληνας που συνεργάστηκε με τους Γερμανούς την περίοδο της Κατοχής.

Παρουσιάστρια: Πολύ σωστά! Δυστυχώς προδότες και δωσίλογοι δεν έλειψαν στην περίοδο της κατοχής. Θα δούμε στη συνέχεια ένα απόσπασμα από μία ταινία. (Τη βλέπουμε)

 

3.    (Προβολή video «Το ξυπόλητο τάγμα»): Γνωρίζετε ποια είναι αυτά τα παιδιά και τι κάνουν εδώ;

Καμία ομάδα δεν απαντάει. Οι παίκτες σιγοψιθυρίζουν μεταξύ τους και δείχνουν άγνοια. Απαντάω εγώ: Το «Ξυπόλητο Τάγμα» είναι η αληθινή ιστορία 160 παιδιών, που η δράση τους πήρε διαστάσεις μύθου όταν διώχτηκαν από τα ορφανοτροφεία της Θεσσαλονίκης από τους Ναζί κατακτητές στα χρόνια της κατοχής του Bʼ Παγκοσμίου Πολέμου.

Οι Γερμανοί αδειάζουν τα δημόσια κτίρια και τα επιτάσσουν. Ανάμεσα σε αυτά τα κτίρια είναι και αρκετά ορφανοτροφεία. Τα ορφανά πετάγονται στο δρόμο. Μια ομάδα, απ’ αυτά τα ορφανά, για να επιβιώσουν, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους. Οργανώνονται σαν μυστικός «στρατός», με ιεραρχία και πειθαρχία. Μόνα τους συγκροτούν ομάδες κρούσης και βοήθειας. Πηγή για την τροφοδοσία τους είναι τα γερμανικά καμιόνια που κουβαλάνε ψωμί και τρόφιμα και οι μαυραγορίτες. Τα κλεμμένα μοιράζονται στα ορφανά, αλλά και σε άλλους κατοίκους της Θεσσαλονίκης που είχαν ανάγκες.

Τα παιδιά του «Ξυπόλυτου Τάγματος» έμειναν στην ιστορία σαν «σαλταδόροι». Ο θρύλος λέει, πως πέρα από την αρωγή που παρείχαν στο κόσμο, κατάφερναν με την εξυπνάδα και το κουράγιο τους να βοηθούν την Αντίσταση, βρίσκοντας τρόπους να φυγαδεύουν στη Μέση Ανατολή Έλληνες, Αμερικάνους και Εγγλέζους αξιωματικούς, με σκοπό να ενωθούν με τους εκεί συμμαχικούς στρατούς.



Διαβάστε περισσότερα: http://www.pare-dose.net/?p=3394#ixzz12G9leAHr

…… Ίσως οι παίκτες μας φανούν πιο τυχεροί με την επόμενη ερώτηση. Προέρχεται πάλι από τον κινηματογράφο:

4.    Σκηνή από τη «Λίστα του Σίντλερ»: Έχετε δει την ταινία; Περί τίνος πρόκειται;

Β΄ Ομάδα: Ναι την είδα! Την πήραμε από μια εφημερίδα πριν από λίγες μέρες. Είναι η «Λίστα του Σίντλερ» και αναφέρεται στην εξόντωση των Εβραίων από τους Γερμανούς! Συγκλονιστική ταινία:

Παρουσιάστρια: Πραγματικά. Θα πρέπει όλοι να δουν αυτοί την ταινία! Για να μην ξεχνάμε τα λάθη του παρελθόντος και τα ξαναζήσουμε στο μέλλον! Και πάμε στην τελευταία ερώτηση:

5.    Ποιο πολύ γνωστό τραγούδι αναφέρεται σε έναν νέο που κρατούσε τσίλιες και πώς είναι ο ρυθμός του;

Β΄ Ομάδα.

Παρουσιάστρια: Και πάλι πιο γρήγορη η Β΄ομάδα. Σας ακούω.

Β΄ Ομάδα: Το ακορντεόν. Αλλά δεν το καλοθυμάμαι. Πάει κάπως έτσι, …..(Αρχίζουν οι παίκτες τη μελωδία για λίγο) Ίσως αν μας βοηθούσε και το κοινό… Ε, δεν είμαστε και τραγουδιστές!  Αρχίζει η χορωδία ή 2η από κάτω!

(Τελειώνει το τραγούδι)

Παρουσιάστρια: Και με αυτό το τραγούδι και τι ρεφραίν του «Δε θα περάσει ο φασισμός», τελείωσε και το παιχνίδι μας. Δε μένει παρά να δούμε ποιος νίκησε. Ιρένα;

Ιρένα: Νικητής στο Γ ΄ γύρο είναι η Β΄ ομάδα που συγκέντρωσε 40 βαθμούς, ενώ η Α΄ μόλις 10! Έτσι νικητής είναι η Β΄ ομάδα με συνολική βαθμολογία 117 βαθμούς, ενώ η Α΄ έμεινε με 90 βαθμούς.

Παρουσιάστρια: Κλείσιμο.